• 1你眼中的父亲是什(shí )么样(yàng )的
• 2孩(😩)子遇(yù )到事(🏖)情父(fù )亲永(yǒng )远(🏨)都是(shì )责怪他是什么(me )

1你(nǐ )眼中的父亲是什(🏳)么样(🌖)的(de )

他为人正直善良(🐧)温和待人宽容大度(🔫)工作上敬业爱岗对母亲恩(🎲)爱非常(🥠)对(duì(🕹) )儿女关怀慈(cí )爱(🦆)有担(🚪)当有责(zé(🚅) )任(😠)心是我们心中最(🕳)完美的艺术品父亲

2孩(📥)子遇到事情父亲永远(yuǎn )都(✏)是责(zé )怪(🌗)他(🌼)是什么

爸(💅)爸这是(🌅)我这(🤝)一次考试的成(chéng )绩

才(♌)98分你怎摸不考100你(🥃)看隔壁的小明(👮)每(🔏)次都(dōu )拿第一

爸爸我刚(😧)才(🐕)摔(🚢)了一跤

你(nǐ )怎(➗)摸那(🥋)就笨连走路都不(💿)会

很(💵)熟(🗺)悉(✉)的场景有没在多数(🙂)(shù )人的印象中有一种(🏒)(zhǒng )家庭教育叫你什么都不行的话(💡)别人家(jiā )孩子(zǐ )永远(😛)(yuǎn )不会杰出的

为什么(🍐)有些家长偏向于责(zé(🤨) )怪孩(hái )子而不是鼓励孩(📦)子可能他们小时(🌋)候就(jiù )是这过来(lái )的

在我们慢慢(🕹)的的成长(💹)过(📮)程中我们简单(dān )的方法是从(cóng )养(yǎng )育(yù )好者身(shēn )上(shàng )悟出(🔻)了要如(rú )何(🐁)说话如何(🌖)(hé )处(🦂)理事情该如(rú )何(⏲)遇上社会如(🎊)何(🐌)能跟他如果没有(🤸)说一个孩子(🌞)从小到大就在一种打(💯)击之式(✌)教育的家庭(tí(🕷)ng )环境中生命成长假如他自己也(yě )认同这些教育(yù )那(nà )就成年那以后100的(de )会应用方法到(dào )自(😲)己的(📡)子女教育上如果(👃)不是他自己不认同而(ér )且不(🦑)停地的全(🙇)盘肯(kěn )定(🐎)自己的(de )养(yǎng )大(🚡)者那你(🤥)这(😪)种完全否(fǒu )定就会像自我责备一(🔞)般(🌦)让他牢牢(láo )地(dì )记好(hǎo )自己(🧢)最不喜欢(🕥)的(de )生养者的言(🔇)行并(🧠)渐渐(😦)反展成自己最不(bú )不喜欢的样子而这两种情况下(xià )教(🐵)育(yù )出的孩子成年完(wá(⚓)n )了他对(duì )孩子(⏭)通过绝对否定式教育的可能性(🍳)是的很(🙋)大的

所以在日常(🎚)教育孩子的(♊)过程中待人接物(🙊)与人相处随时觉察到自己的(de )言行可以指导(🥫)发现(xiàn )自己(🍘)是否是被了无论是原生家庭的(de )不良(🖨)影响如(rú )果(🦓)没有(🕡)才发(fā )现了分析试(👚)图(🏴)换(🔤)个角度看(🌝)看问题慢慢改变(🎏)(biàn )自己(🤦)的性(🍴)格

在(zài )我们的社会(👗)文(🏄)化中不少家长误解了(🏳)(le )激(🚎)将法的正确打开

说白激将法那是凭(🌭)借人的自尊(zūn )心和(🏩)逆(🛤)反心理有利(😞)的一面以刺(🖊)激(jī )的(de )搅起(🕠)其不服输的情绪将其潜能(né(📎)ng )发挥(🚞)出来不(bú )出来(🥩)最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方(💨)法的应(🔜)用是要看(🦇)对象环境和条(🥪)件(jiàn )的(🐇)因此要(🛑)注意掌握(wò )分(✔)寸肯定不能操(🔇)之过(📺)(guò )急也没法(🔴)过缓不(😶)然会(huì )能够(🥙)(gòu )得(📲)到(dào )而是的结果(👊)

不少家(🏫)长我以为(🦋)激将法是一直(🆕)否定(🔠)孩子以(🚂)提升强烈(😶)的刺激他(tā )的目(⛎)的(de )但他这种一直(🐠)绝对否定的教育更准(🍥)确(👹)的说是一种(📴)打击(🎳)之式教育不仅不一定能燃(🏟)起(⛽)孩子的斗(🐃)志还肯定(dìng )使孩子到(🦀)那(😻)时变得异常很(🐙)自卑感没了(🎳)斗(🔻)(dò(🌩)u )志还会影响(xiǎng )亲子关系相当严重的肯定可能(🏄)导致(✝)孩(hái )子(zǐ )心理扭(🥂)曲起(💏)来

对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大(dà )肆(🕘)表(biǎo )扬过(🚾)孩子当然过孩子也就(📰)是说肯定(🌌)和受(👗)到刺激双管齐下才能能够起(qǐ )到作用

有时(shí )候可能(néng )是恨(🎭)铁不成钢也可能(néng )是对孩子期望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是(shì )虚荣心太重(🚧)

举个例子现(👾)在很多家长望着(zhe )别人(🙉)家给孩(🍌)(há(🍺)i )子报课后兴(🥚)趣班(🌧)就跟了瞎报今(🏼)天学钢琴明(míng )天学舞(wǔ(🌚) )蹈(dǎo )后天学画(👶)画大后(📬)天学计算机把(📜)孩(🗑)(hái )子搞得(🗽)比成(🌳)年(💵)人(🕐)(ré(🌫)n )还忙却从来还不知道孩子(🐘)的兴趣在哪里孩(👞)子(🍗)的特长是什么随后当自己给孩子(👎)(zǐ )安(ān )排(💑)了一切孩子却也(🎇)没给他相应(🌏)的期望回(huí )馈很是(⛩)失望只好对孩(hái )子特(tè )殊(🍸)批评

在一些情况下家长们比较喜欢(huān )互相攀(pā(🔊)n )比而且两家孩子所有人而且不喜(xǐ )欢比(💃)成绩比奖项各种暗暗(àn )对着(🌑)干(🤫)有是家长总觉得自家(⏩)(jiā(🍍) )孩子比当然(🌓)了别人家的是给他丢(🚘)份随后(🎅)对孩子没好脸色

虚荣心有时候真(🤖)的是亲子关系(🌝)的一大(dà )杀(📂)手是孩子成(📪)长路上的(de )绊(bàn )脚石

以下几种(🎳)特殊情况家长(🔝)(zhǎng )也会一直责骂孩子

你说起重男轻女(🗨)的(de )观念罪魁祸首(💻)应(🔈)该(🛷)是(shì )明(mí(👓)ng )清时(🚈)期断章(zhā(💮)ng )取义程朱(🐚)理学的人而他们的病态不自信拼(pī(💱)n )命地联手打压(yā )女(nǚ )性造成了今天(😤)的局面虽说只(💿)有几百年的历史不过要(yào )去(💰)除那些封(🐦)建余毒(dú )并不是(⏭)这样的话太容易(⏸)这(🌈)就倒致了一些女性从(cóng )小到大在(🤜)家庭(🏾)里不(bú )招(🏳)(zhāo )人待见论什么做(😨)的(de )好应该不好永远全(quán )是(👣)受窝囊气(🤮)的那(🌰)一(🎰)个

第二种(😳)窝里横(héng )

有所谓的窝里横最简(jiǎn )单(⚫)说应该是对(🛅)着(zhe )外(wài )人(rén )一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人(⤵)一般有着(🉐)深多少自卑心(🤦)理的心能力也不是什么(me )很强但是又不(bú )不会愿意遇到(dào )自己的缺点(📖)随后对着外人传送讨好卖乖(🥜)人格模式希冀完(🐩)成任务(🥉)外人的肯定(dìng )对着家人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的肯定(😙)但(👶)拉不(🐊)下(xià )面子他们最幻术系的一(🔜)点就是把在外(wài )面的气带(🏠)到(📽)家里来撒弄得全(quá(🦀)n )家(jiā )不祝生活

第三种偏执型(💏)人格障碍(🚌)

偏执型人(🧞)(rén )格障碍患(huà(🚗)n )者(📔)的原因在成长过(📵)程中遭遇(yù )了(le )众多批(pī )评全盘肯定辱(🐸)(rǔ(⛵) )骂吹(👶)毛求疵还没有得到(dào )及(💉)时和对的的(📞)心(🏍)理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己(jǐ )的否则那(🍞)就(🕞)是不(bú )忠就(jiù )是(shì )背叛过即便你(nǐ(😲) )是(🤫)好意提醒他们也会(huì )其(🏙)为(wéi )是(💰)对自(🗿)己的敌意(🥇)但是把事情闹大(💞)(dà )弄得尽人皆知而他(🐎)们(💃)在教育(🐃)子(📔)女方面最经(🐶)常做的(de )是在(👩)子女身(💈)上(🚢)反(🈁)复重复(🤮)自己(🔷)小时候(🎑)的遭遇拼命地否定打击(jī )

上述事项几种可能(👡)不管是哪一种对子女(🎰)心理(lǐ )成(🌇)长(zhǎng )都(🍝)(dōu )更(📰)为很不(bú )利不可(🆚)(kě(🥧) )否(🦅)认有是家长是是(🚫)因为好意但是长时(🍮)刻在(♌)打击式教育下成长的孩(hái )子会出(🕓)现(xiàn )相当严重的自卑感有(yǒu )的可能心(⛅)理(lǐ )扭曲甚(shèn )至还(hái )患(🔇)抑郁症偏执(🏋)型人格(🦁)障碍(🤓)等

这对(duì )常期(💽)处于这样(🐻)的环境下的孩子只(zhī )能说(🏴)学会了(☕)自己疏(🕉)导情绪或找朋友倾诉渐渐地(dì(📨) )释放者(🍀)不良情绪也(🛸)也可以试着(🍔)从另一个角(jiǎo )度去(🆎)(qù )表述(⛸)要知(🦗)道些父母的出发点是好的只(zhī )是方法不对

以上是我(🤝)的回答(dá(🆔) )如果不(🦑)是您另外那些(🐲)疑问感谢下方评论区私信给我共同探讨(tǎo )

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